Ne felejts! 1. rész: Magolni vagy megtanulni?

Tipikus szituációk lehetnek, amikor a gyermek dolgozatírásra készül fel, verset tanul vagy egy idegen nyelvet sajátít el. Egyes diákok idegesek lesznek, fáradtságra panaszkodnak, vagy szoronganak, amikor be kell biflázni valamit. Ennek az a magyarázata, hogy nincsenek birtokában a megfelelő tanulási módszereknek, technikáknak.

A logikai készségek, kreativitás nagyon fontos gondolkodási képességek, azonban kellenek bizonyos sarokkövek, amelyek segítségével fel tudjuk idézni az információkat, ezek pedig a tények.
Történelmi események, évszámok, fizikai, kémiai matematikai képletek, szorzótábla, mind olyan tartalmak, amelyeket muszáj megtanulni, különben nem fog a gyermeketek boldogulni a mindennapi életben. Versek, dalok tanulásával bővül a szókincs, fejlődik a ritmusérzék, a Zenei hallás.
Adatok nélkül nem tudunk eseményeket elhelyezni térben és időben. A családi költségvetés vásárlások kalkulálásához, természettudományos tantárgyak feladatainak megoldásához elengedhetetlen a memorizálás.

Vannak olyan diákok is, akiknél átmeneti figyelemzavar jelentkezik, amikor kívülről kell megtanulni egy tananyagot, mert helytelen memorizálási módszert alkalmaznak.
Van olyan gyerek is, akit egyszerűen nem érdekel az, amit meg kell tanulnia, ezért erősen gátolt lesz az emlékezete. Válasszátok ki a kínálatból azokat a technikákat, amelyek megfelelnek gyermeketek egyéni sajátosságainak.

Minden gyermeknek megvannak az eszközei a „szuper-emlékezethez”.
Kívülről tudni valamit, az a képesség melynek segítségével minden időben vissza tudunk emlékezni bizonyos tartalmakra.

A tanulás tartalma külső ingerek formájában folyamatosan éri az embert. A megtanulás jellegét, minőségét, vagyis hogy milyen tartalmak iránt fog tudatos érdeklődést mutatni, mit jegyez meg szó szerint, a gyermeknél meghatározza a koncentrációs készség, valamint milyen hosszan és intenzíven képes odafigyelni valamire. A megtanult tartalmakat idegsejtek raktározzák el az agyban. Minél többször foglalkozik a tanuló egy bizonyos anyaggal, annál több idegi kapcsolat fog keletkezni annak eltárolására. A tartós emlékek hosszú távú memóriába jutásában és megmaradásában igen sok idegsejt működik közre, rengeteg kapcsolat épül ki köztük. Minél intenzívebb a tanulás formája, az információ annál jobban képviselteti magát a hosszú távú memóriában és szinte mindenkor sok-sok idő elteltével is fel lehet idézni.

A szó szerinti tanulás minősége 3 alapvető tényezőn múlik:

• Milyen koncentráltan tanul a gyerek,
• Mennyire érdeklődik a téma iránt,
• Milyen gyakran és mennyi ideig foglalkozik az adott tartalommal.

Természetesen más-más alaphelyzetből indul a diák, hiszen nem mindenkinek egyformán jó az emlékezete. Ebből kiindulva feltételezhetően minden emlékezeti teljesítmény fokozható, javítható. A gyermeked ezután könnyen fog megjegyezni komplex tartalmakat. Itt nem az a lényeg, hogy melyik gyermek mennyit képes megtanulni, hanem mennyire javul az emlékező képessége. Ha eddig nehézségei voltak a „magolással” pl. 10 szó megtanulásával, az alábbi tanulástechnikai módszerek segítségével játszva sikerülni fog neki. Amennyiben eddig könnyen megtanult tíz szót, most tizenöt-húsz szó sem fog neki gondot okozni.

A 2. részben olyan titkokat árulunk el neked, melyek birtokában gyermeked memóriája majd gyorsan befogadja és előhívja az információkat.